典型文献
分析国际测评标准构建多元评价体系
文献摘要：
教学评价对于促进教师和学生发展具有重要意义,也是反馈教学的重要指标.《义务教育科学课程标准(2022年版)》对学业评价提出了新的具体要求:以课程目标和学业质量标准为依据,构建素养导向的综合评价体系,发挥评价与考试的导向功能、诊断功能和教学改进功能.基于此,分析国际认可的评估学生科学素养的PI-SA和TIMSS测评标准,为构建小学科学评价体系、更好地实施多元评价、了解课程实施效果、提升学生科学素养提供借鉴.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
葛春洋
作者机构：
江苏 南京市琅琊路小学柳洲东路分校
文献出处：
引用格式：
[1]葛春洋-.分析国际测评标准构建多元评价体系)[J].小学科学,2022(07):16-19
A类：
B类：
测评标准,标准构建,构建多元,多元评价体系,学生发展,义务教育,教育科学,科学课程标准,学业评价,具体要求,课程目标,学业质量标准,素养导向,综合评价体系,导向功能,教学改进,学生科学素养,SA,TIMSS,小学科学,科学评价体系,课程实施
AB值：
0.417302
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