典型文献
通过《电和我们的生活》教学使学生在连续探究中提高学习能力
文献摘要：
一、在有趣的情境中,了解学生前概念
小学生的学习兴趣具有不稳定特质,他们更容易对生动形象、直观新颖的事物产生更大的兴趣.所以在小学课堂中,教师更要注重教学方式的灵活多样和生动活泼.创设一个基于生活的有趣情境,设置驱动性任务,既能激发学生学习的好奇心,又能让他们对探究保持持久的兴趣,同时还能及时了解学生的前概念.教师基于学生真实情况开展的课堂教学,符合学生的认知层次,体现出了以学生为主体,注重了培养和提高学生的能力.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
徐蓓
作者机构：
江苏,苏州工业园区星洲小学
文献出处：
引用格式：
[1]徐蓓-.通过《电和我们的生活》教学使学生在连续探究中提高学习能力)[J].小学科学,2022(06):57-59
A类：
B类：
有趣,了解学生,生前,前概念,小学生,小学课堂,灵活多样,生动活泼,驱动性,好奇心,真实情况,认知层次,以学生为主体
AB值：
0.341156
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