典型文献
巧用对话,让数学课堂充盈张力
文献摘要：
小学阶段的学生向师性较强,教师的有效引导,可以激发学生课堂参与的热情和学习的兴趣,让他们主动融入课堂,建构新知.在数学课堂中,教师合理使用对话式教学,可以及时了解学生的知识掌握情况,集中学生的注意力,让小学数学课堂变得高效而有趣.本文探索对话式教学在小学数学课堂中的使用,旨在提升课堂教学效率,促进学生全面发展.
文献关键词：
小学数学;课堂教学;对话式教学
中图分类号：
作者姓名：
朱艳春
作者机构：
江苏省南通师范学校第一附属小学
文献出处：
引用格式：
[1]朱艳春-.巧用对话,让数学课堂充盈张力)[J].新课程导学,2022(03):73-74
A类：
B类：
巧用,充盈,小学阶段,有效引导,学生课堂参与,融入课堂,建构新知,对话式教学,了解学生,知识掌握情况,中学生,小学数学课堂,有趣,课堂教学效率,学生全面发展
AB值：
0.267925
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