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浅议小学数学中段课堂提问有效性策略分析
文献摘要：
数学是小学阶段一门重要的基础课程，高质量的数学教育必须做到以学生为主体，教师应当充分重视课堂提问的重要
性，在教育过程中，能够通过行之有效的提问互动与学生进行深刻的交流，并以此为基础促进学生思维能力的全面发
展。课堂提问本身是教师了解学生学习状态的重要方式，在小学中段数学教学中，教师应当充分考虑到学生的认知特
点，基于对数学知识的深度探索设置具有针对性的问题，并且通过与学生之间的有效互动和交流，真正构建和谐课堂，
以实现数学教学质量的稳步提升。文章简单分析了小学中段数学教学课堂提问的价值与作用，在结合影响小学数学课
堂提问的有效性因素，提出了小学数学中段课堂提问有效性的提升策略，供广大数学教育工作者参考借鉴。
文献关键词：
小学数学;课堂提问;有效性
中图分类号：
作者姓名：
沈苏文
作者机构：
杭州市临平区树兰实验学校 浙江杭州 311100
文献出处：
引用格式：
[1]沈苏文-.浅议小学数学中段课堂提问有效性策略分析)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(04):37-39
A类：
B类：
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AB值：
0.290623
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