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物理课堂导入环节教学不公平现象研究
文献摘要：
教育公平一直是我国教育事业关注的重点.教学公平作为教育过程公平的微观表现形式,其课堂导入部分的教学公平与学生密切相关,对教育过程公平的真正落实起到重要作用.在物理课堂导入部分采用生活情境导入法、演示实验导入法、互动导入法时,存在一些不公平现象.对此,教师需要在课前了解学生的相关前概念,开展更多直观的演示实验,采用能够调动学生积极性的课堂互动方式,让每个学生都能更好地融入到物理课堂中,提升物理学科核心素养.
文献关键词：
课堂教学;物理课堂;新课导入
中图分类号：
作者姓名：
冯鑫岩;吴志颖
作者机构：
渤海大学物理科学与技术学院;渤海大学物理科学与技术学院,锦州 121000
文献出处：
引用格式：
[1]冯鑫岩;吴志颖-.物理课堂导入环节教学不公平现象研究)[J].基础教育研究,2022(02):55-57
A类：
B类：
物理课堂,课堂导入,导入环节,不公,现象研究,教育公平,平一,平作,教育过程公平,生活情境,情境导入,导入法,演示实验,课前,了解学生,前概念,学生积极性,课堂互动,互动方式,物理学科核心素养,新课导入
AB值：
0.336915
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