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"教学评一致性"实现课程目标的途径
文献摘要：
"教学评一致性",指的是在特定的课堂教学中,学生的学、教师的教以及对学习的评价具有目标的一致性.这种一致性要求教师必须分析课程、教材、学情等各种要素,实现目标设计的精准性;以学习目标为依据设计评价任务,寻求评价引领教学的一致性;根据目标提供符合学生实际所需的学习材料,追求学习资源的适切性;充分尊重学生的学习规律,科学选择教学方法,力求目标实现的最大可能性.小学科学课程核心素养的培养目标,是通过科学观念、科学思维、探究实践、态度与责任四个维度的具体目标来实现的.课程目标的落实质量与课程实施情况息息相关,"教学评一致性"是实现课程目标的好途径.
文献关键词：
科学课程核心素养;"教学评一致性"
中图分类号：
作者姓名：
韩迎春
作者机构：
山东 邹平市黄山实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]韩迎春-."教学评一致性"实现课程目标的途径)[J].小学科学,2022(10):25-27
A类：
B类：
教学评一致性,课程目标,求教,实现目标,目标设计,精准性,学习目标,设计评价,评价任务,评价引领,引领教学,学生实际,学习材料,求学,学习资源,适切性,尊重学生,学习规律,科学选择,目标实现,小学科学课程,科学课程核心素养,科学观念,科学思维,探究实践,具体目标,课程实施,实施情况
AB值：
0.339993
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