典型文献
把握"双减"政策核心指向实现小学数学教学"三变"
文献摘要：
"双减"政策旨在减负、提质、增效.教师研究"双减"核心指向,可以促进小学数学教学实现"三变":变知识灌输为思维培植、变压减数量为精准设计、变单一测试为综合测评,从而达到提升课堂教学质量、助力作业减负增效、改革重塑评价体系的效果.
文献关键词：
"双减"政策;小学数学;课堂教学;作业减负;测评
中图分类号：
作者姓名：
郑丽娟
作者机构：
福建省莆田市仙游县实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]郑丽娟-.把握"双减"政策核心指向实现小学数学教学"三变")[J].课程教学研究,2022(05):71-74
A类：
B类：
双减,小学数学教学,教师研究,教学实现,灌输,培植,变压,压减,减数,精准设计,综合测评,课堂教学质量,作业减负,减负增效
AB值：
0.38666
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