典型文献
巧问促互动追问达高效——小学数学高效课堂构建策略探究
文献摘要：
"双减"背景下,小学数学课堂要求减负增效,在有限的学习时间里切实提升课堂教学效率.在数学课堂中,运用"巧问"、推进"追问",帮助学生积极主动地参与到课堂探究活动中,打造高质量的课堂,培养学生的问题意识.本文系统地阐述了如何让学生敢问、懂问、善问,达成"巧问",以促进小学数学课堂教学良好互动,论述了在深度、广度、效度三方面推进"追问"的策略,以有效地提升小学数学课堂教学质量.
文献关键词：
小学数学;提问设计;巧问;追问
中图分类号：
作者姓名：
饶妍娉
作者机构：
福建省龙岩市第二实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]饶妍娉-.巧问促互动追问达高效——小学数学高效课堂构建策略探究)[J].华夏教师,2022(14):52-54
A类：
互动追问
B类：
巧问,高效课堂构建,课堂构建策略,策略探究,双减,减负增效,学习时间,课堂教学效率,积极主动,地参,课堂探究,探究活动,问题意识,小学数学课堂教学,数学课堂教学质量,提问设计
AB值：
0.247318
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