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"双减"背景下低年级识字教学有效性的研究
文献摘要：
低年级识字教学的有效性,直接影响了阅读教学的成效,而阅读教学的有效性,直接影响了学生语文素养的形成.针对"双减"政策的提出,本文就如何减轻学生的学业负担,提高低年级识字教学的实效提出论述,提出课文教学巧用随文识字策略提高课堂实效,在识字单元中引导学生感悟识字规律,提高识字能力,以游戏融贯识字过程,让学生在趣味学习中有效识字,在课堂上夯实写字基础,真正做到课堂提质、课后减负.
文献关键词：
"双减"背景;低年级识字教学;识字策略
中图分类号：
作者姓名：
陈显娟
作者机构：
广东省阳江市阳西县丹江小学
文献出处：
引用格式：
[1]陈显娟-."双减"背景下低年级识字教学有效性的研究)[J].课程教学研究,2022(03):73-75
A类：
B类：
双减,低年级识字教学,教学有效性,阅读教学,学生语文,语文素养,学业负担,高低年级,课文教学,巧用,随文识字,识字策略,课堂实效,识字单元,识字规律,识字能力,融贯,趣味学习,堂上,写字,减负
AB值：
0.346714
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