典型文献
学科大概念视域下意义建构阅读策略探究——以《植树的牧羊人》教学为例
文献摘要：
在学科大概念的视域下,阅读教学的重点不再是琐碎的知识点和能力点,也不是零散的阅读要求和原则,而是系统的阅读程序.意义建构是文学作品阅读的重点和难点,教师要善于从作者层面、读者层面、学习者层面引导学生在阅读过程中建构意义,不断提升阅读能力.
文献关键词：
学科大概念;阅读教学;意义建构;阅读策略
中图分类号：
作者姓名：
郭跃辉
作者机构：
中山市教育教学研究室,广东中山 528403
文献出处：
引用格式：
[1]郭跃辉-.学科大概念视域下意义建构阅读策略探究——以《植树的牧羊人》教学为例)[J].中小学课堂教学研究,2022(10):36-39
A类：
B类：
学科大概念,大概念视域,意义建构,阅读策略,策略探究,植树,牧羊人,阅读教学,琐碎,知识点,能力点,零散,阅读程序,文学作品阅读,重点和难点,建构意义,阅读能力
AB值：
0.407316
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