典型文献
以语文要素为载体发展思辨阅读能力——以统编语文教材四年级上册第三单元《古诗三首》为例
文献摘要：
《义务教育语文课程标准(2022年版)》中明确提出,义务教育语文课程要整合学习内容、情境方法和教学资源等要素,设计语文学习任务群.以这一课程理念为指导,单元教学要以该单元的语文要素为核心,整合单元中课文与其他板块的教学资源,设计思辨能力得以发展的课堂教学.教师可以先以解构的方式梳理单元中的语文要素,然后以某个逻辑将单元进行重构,寻找语文要素的落实方式,提高教学效率.最后为学生提供科学合理的支架,通过阅读实践深入了解课文与拓展文本,促进单元语文要素向思辨能力的转化.
文献关键词：
语文要素;单元教学;思辨性阅读
中图分类号：
作者姓名：
孙桂霞
作者机构：
杭州绿城育华学校小学部,浙江杭州 310012
文献出处：
引用格式：
[1]孙桂霞-.以语文要素为载体发展思辨阅读能力——以统编语文教材四年级上册第三单元《古诗三首》为例)[J].中小学课堂教学研究,2022(08):37-40,54
A类：
B类：
思辨阅读,阅读能力,统编语文教材,四年级,上册,古诗三首,义务教育语文课程标准,整合学习,学习内容,情境方法,语文学习任务群,课程理念,单元教学,课文,思辨能力,先以,某个,提高教学效率,阅读实践,拓展文本,单元语文要素,思辨性阅读
AB值：
0.29345
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