典型文献
建构主义下任务创设驱动读写能力提升——以《母亲石》为例
文献摘要：
提升学生读写能力,可以用建构主义为指导,引导学生在读透的基础上,通过完成教师创设的紧贴学生认知规律的读写任务,从信息建构到经验重组、从初级学习到高级学习、从单方面品读到全面解读,全程经历读写转换过程,获得深刻的阅读体验,掌握实用的写作技巧,达到读写素养的稳步提升.
文献关键词：
建构主义;任务式教学;读写能力
中图分类号：
作者姓名：
钱艺林
作者机构：
南通市海门区中小学教师研修中心,江苏南通 226100
文献出处：
引用格式：
[1]钱艺林-.建构主义下任务创设驱动读写能力提升——以《母亲石》为例)[J].中小学课堂教学研究,2022(08):32-36
A类：
B类：
建构主义,下任,读写能力,在读,成教,紧贴,学生认知,认知规律,读写任务,高级学习,单方面,面品,品读,读到,转换过程,阅读体验,写作技巧,读写素养,任务式教学
AB值：
0.488593
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