典型文献
创建素养本位的语文教学新形态——"三层级阅读教学理论"问与答(四)
文献摘要：
我们已经讲过,三层级文本解读与三层级阅读教学是一致的,具体表现在:对文本解读的过程就是阅读教学的过程.反过来说,阅读教学的过程就是引导学生如何解读文本的过程.这样,便实现了"阅读教学就是教学阅读"的理念.所以我们有时直接把三层级文本解读称为三层级阅读教学.那么文本解读的过程如何转化为阅读教学的过程呢?
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
黄伟
作者机构：
南京师范大学 教育科学学院,江苏南京 210097
文献出处：
引用格式：
[1]黄伟-.创建素养本位的语文教学新形态——"三层级阅读教学理论"问与答(四))[J].中小学课堂教学研究,2022(01):22-24
A类：
B类：
素养本位,语文教学,教学新形态,三层级阅读教学理论,问与答,文本解读,反过来说,生如,何解,解读文本
AB值：
0.246223
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