典型文献
多重视角审视,发掘深度意味——《咏雪》教学设计
文献摘要：
一、设计依据
(一)课标依据
初中语文课程应注重对学生在语言积累、语感培养、思维发展等方面的引导,还应注重优秀文化的浸润,使得学生的思想道德修养和审美情趣在此过程中得以提升.7—9年级的阅读教学,要注重引导学生在文本解读和语言品析的过程中,提出对课文的内容和表达的独到见解;在合作研讨的过程中,欣赏文学作品中富有表现力的语言,把握作品的情境和人物形象,获得审美体验.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
胡文耕
作者机构：
上海市嘉定区启良中学
文献出处：
引用格式：
[1]胡文耕-.多重视角审视,发掘深度意味——《咏雪》教学设计)[J].教育,2022(06):68-70
A类：
课标依据
B类：
多重视角,咏雪,设计依据,初中语文课程,语言积累,语感培养,思维发展,优秀文化,思想道德修养,审美情趣,阅读教学,文本解读,品析,课文,独到见解,欣赏,文学作品,中富,表现力,人物形象,审美体验
AB值：
0.441762
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