典型文献
基于深度学习的高中英语大单元教学设计
文献摘要：
英语是贯穿学生生活中的一门持续性教学学科,英语学科的教育是一种语言性教育,对于教师的教学和学生的学习活动都提出了更严格的要求.英语学科教材设计上的整体性更要求教师整体看待和发掘教材,依靠教材自身设计的科学性和系统性去开展教学,让学生能更全面、具体地进行英语知识的学习,让学生能准确地把握英语听、说、读、写等各方面的不同要求,让学生的英语知识水平得到不断进步,让学生的英语词汇储备量得到不断丰富,进而使学生的整体英语能力得到进一步的发展.高中阶段是学生学习英语知识,运用英语知识解决问题的一个重要阶段,教师应及时调整自己的教学方案,将大单元教学设计合理地应用到自己的教学活动中,让学生能有效地掌握英语知识,提高学生利用已经掌握的英语知识解决问题的能力.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
吴昕
作者机构：
福建省厦门第一中学,福建 厦门
文献出处：
引用格式：
[1]吴昕-.基于深度学习的高中英语大单元教学设计)[J].新课程,2022(25):40-41
A类：
B类：
高中英语,大单元教学设计,学生生活,英语学科,语言性,性教育,学习活动,教材设计,求教,知识水平,英语词汇,储备量,不断丰富,英语能力,高中阶段,识解,教师应,教学方案,生利,解决问题的能力
AB值：
0.295684
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