典型文献
"双减"背景下提高小学语文阅读教学实施策略
文献摘要：
近几年,党中央国务院高度重视学生的减负.特别是2020年,在对作业管理、设计、批改、辅导等环节的明确要求基础之上,提出"五项管理".那么,在现在"双减"背景下,作为一名小学语文教师,要如何提高课堂阅读教学的有效性,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力呢?笔者主要从激发学生的阅读兴趣、培养正确的阅读习惯、积累学生写作素材三个方面探讨提高课堂阅读教学有效性的意义;发现小学语文阅读教学存在的主要问题:教学方式单一、只重视阅读训练量、教学评价存在偏差.由此,提高小学语文阅读教学效率的三大实践策略:1.明确教学目标,丰富教学方式,激发阅读兴趣;2.自读自悟,倡导小组合作交流,培养学生的感悟能力;3.拓展阅读资源,创设良好的阅读环境.
文献关键词：
双减;阅读策略;阅读教学;小学语文
中图分类号：
作者姓名：
谢雪燕
作者机构：
漳州市大同小学,福建 漳州 363000
文献出处：
引用格式：
[1]谢雪燕-."双减"背景下提高小学语文阅读教学实施策略)[J].课堂内外（小学教研）,2022(11):49-51
A类：
B类：
双减,高小,小学语文阅读教学,教学实施策略,视学,减负,作业管理,批改,明确要求,五项管理,小学语文教师,课堂阅读,阅读兴趣,阅读能力,养正,阅读习惯,学生写作,写作素材,教学有效性,教学存在,阅读训练,训练量,教学效率,实践策略,自读,自悟,小组合作,合作交流,拓展阅读,阅读资源,阅读环境,阅读策略
AB值：
0.341172
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