典型文献
低年级小学语文识字教学方法的优化策略
文献摘要：
识字是阅读、写作的基础,是高阶语文学习的支架,低年级识字学习不扎实将直接导致后期语言文字运用能力的薄弱.低年级识字教学应当灵活有效,教学方法因生而定、因字而定.本文主要围绕低年级小学语文识字教学方法展开,对低年级小学语文识字教学方法存在的问题和优化策略展开具体分析和探讨.
文献关键词：
低年级;识字教学方法;优化策略
中图分类号：
作者姓名：
杨敏
作者机构：
厦门市集美小学,福建 厦门 361022
文献出处：
引用格式：
[1]杨敏-.低年级小学语文识字教学方法的优化策略)[J].课堂内外（小学教研）,2022(09):32-33
A类：
B类：
小学语文,语文识字教学,识字教学方法,语文学习,实将,语言文字运用能力,低年级识字教学,法因,开具,分析和探讨
AB值：
0.177139
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