典型文献
“双减”背景下的小学语文识字教学探究
文献摘要：
随着现在时代的发展和社会的进步，学生的学习压力越来越大，作业的任务也是越来越多。“双减”政策的推出和实行，在很大程度上减少了学生的压力。在“双减”的大背景下，主要就是要求让学生不能有太重的作业负担，而且对于一二年级的学生也不能够布置书面作业，尽量在学校内给学生布置适量的练习让学生巩固知识。对于三至六年级的学生也不能布置过多的作业，同时还要求教师要让学生在学校基本完成作业并及时指导学生。“双减”背景下，教师的教学方式也要适当做出改变，本文主要对“双减”背景下的小学语文识字教学进行探究。
文献关键词：
“双减”政策;小学语文;识字教学
中图分类号：
作者姓名：
李国栋
作者机构：
宿迁市洋河新区郑楼实验学校/江苏省宿迁市
文献出处：
引用格式：
[1]李国栋-.“双减”背景下的小学语文识字教学探究)[J].中华活页文选（教师版）,2022(12):63-65
A类：
B类：
双减,小学语文,语文识字教学,教学探究,学习压力,太重,作业负担,一二年,二年级,书面作业,练习,巩固知识,六年级,求教,当做
AB值：
0.281407
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