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小学语文识字教学存在的问题及对策分析
文献摘要：
近年来，随着我国素质教育的不断深入，国家教育部门对小学生的语文学习越来越重视。在小学阶段，学生的语文能力是学习其他科目的基础，所以，小学语文老师要充分认识到语言的重要作用，并在一定程度上加强学生的语文能力，让学生在学习中不断提高自己的语文能力。在汉语教师原来的教学中，由于识字教学的方式比较枯燥单调，导致学生缺少了十足的乐趣，难以专心于语文的识字教学，造成语文老师不能构建有效的语文课堂。所以在这种情况下，本文主要分析了小学语文教师识字教学存在的问题，具体探讨了语文教师在课堂上应采取怎样的措施，即改进语文识字教学的策略，促进学生语文学科核心素养的培养。
文献关键词：
小学语文;识字教学;问题;对策
中图分类号：
作者姓名：
刘宇
作者机构：
北京第二实验小学广外分校
文献出处：
引用格式：
[1]刘宇-.小学语文识字教学存在的问题及对策分析)[J].中华活页文选（教师版）,2022(15):54-56
A类：
B类：
语文识字教学,教学存在,存在的问题及对策,问题及对策分析,素质教育,国家教育部,教育部门,小学生,语文学习,小学阶段,语文能力,科目,加强学生,汉语教师,枯燥,十足,乐趣,专心,成语,语文课堂,小学语文教师,具体探讨,堂上,学生语文,语文学科核心素养
AB值：
0.275639
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