典型文献
小学低年级语文识字有效教学的策略刍议
文献摘要：
我国语言文化博大精深，而汉字是使用最为广泛的语言基本构成单位，在文化体系中占据举足轻重的地位。充分发挥课堂教育主渠道，落实识字教学，丰富学生的识字储备尤为必要。小学低年级作为识字的主阵地，需要教师突破教学瓶颈，构建高效识字课堂。现以此为切入点，针对识字教学的目标要求与落实现状进行分析，并探索相应的优化策略，以期构建学生乐学、易学的识字模式，提升学生的识字能力。
文献关键词：
小学低年级;识字教学;识字能力
中图分类号：
作者姓名：
李华;何敏
作者机构：
四川省成都市新都区香城小学校
文献出处：
引用格式：
[1]李华;何敏-.小学低年级语文识字有效教学的策略刍议)[J].中华活页文选（教师版）,2022(22):54-56
A类：
B类：
小学低年级语文,语文识字,有效教学,国语,语言文化,博大精深,汉字,基本构成,成单,文化体系,课堂教育,主渠道,识字教学,主阵地,教学瓶颈,高效识字,识字课堂,目标要求,乐学,易学,字模,识字能力
AB值：
0.375301
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