典型文献
遵循学生认知规律,强化识字教学效能
文献摘要：
在小学低年级语文中,识字环节是后期语文学习的基础,也是低年级学生的重要学习内容.教师要想在识字教学当中取得良好的教学效果,就要结合小学生的年龄特点,激发学生的识字兴趣,以教材内容为基础,尽可能地为学生扩大识字范围,探索创新识字教学方法,让学生能够掌握更多的汉字,提升其识字能力.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陆依洁
作者机构：
昆山市实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]陆依洁-.遵循学生认知规律,强化识字教学效能)[J].小学阅读指南,2022(09):24-26
A类：
B类：
学生认知,认知规律,教学效能,小学低年级语文,语文学习,低年级学生,学习内容,小学生,教材内容,探索创新,识字教学方法,汉字,识字能力
AB值：
0.321186
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