典型文献
初中叙事类文体写作教学的实践探索
文献摘要：
面对"中心与材料要匹配""思路与结构要清晰""语言表达要清晰"等写作要求,初中学生常常表现的捉襟见肘.其主要原因,就在于初中学生无法理解抽象概念表述的内涵,因而无从着手.本文从一线教师视角,以"支架"的形式,将抽象的写作要求转化成相应的程序性知识,便于学生理解掌握写作的评判标准.
文献关键词：
叙事类文本;写作要求;程序性知识
中图分类号：
作者姓名：
黄珏明
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]黄珏明-.初中叙事类文体写作教学的实践探索)[J].中学语文,2022(06):35-39
A类：
叙事类文本
B类：
中叙,文体写作,写作教学,语言表达,写作要求,初中学生,捉襟见肘,抽象概念,无从着手,一线教师,教师视角,转化成,程序性知识,评判标准
AB值：
0.357858
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