典型文献
小学语文"说文解字法"教学实践策略及教学反思
文献摘要：
随着教育的不断发展,语文学科的课程标准也在不断地革故鼎新.因此,语文的学科核心素养也越来越受到语文教育工作者的重视.语文学科的核心素养可以简单概括为语言的建构和运用、思维的发展与提升.其中处于首要地位的就是语言的建构和运用.文字是语言的基础,因此在小学语文教学过程中,教师必须重视识字教学工作,为学生"说文解字",让他们学习并掌握汉字.文章将结合部编版小学语文相关教材,探讨"说文解字法"在小学语文教学中的意义与其在具体的教学工作中所采用的教学策略,并进行了教学反思,力求进一步优化小学语文识字教学工作.
文献关键词：
小学语文;"说文解字法";实践策略;教学反思
中图分类号：
作者姓名：
薛郁
作者机构：
福建省莆田市教师进修学院附属小学,福建 莆田 351100
文献出处：
引用格式：
[1]薛郁-.小学语文"说文解字法"教学实践策略及教学反思)[J].教师,2022(02):36-38
A类：
B类：
说文解字,字法,教学实践策略,教学反思,语文学科,课程标准,革故鼎新,学科核心素养,语文教育,教育工作者,首要地位,小学语文教学,教学工作,汉字,结合部,部编版小学语文,教学策略,语文识字教学
AB值：
0.204543
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