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教学通2.0在小学语文识字教学中的应用策略
文献摘要：
小学语文是学生进行其他学科学习的基础,而在小学语文教学过程中,识字学习是语文学习的基础,因此识字教学在小学生语文教学中占有重要地位.在现如今新课程改革的不断推进下,以往传统的小学语文教学模式已无法实现当前的教育目标,所以进行小学语文识字教学的改革尤为重要,而教学通2.0便是在此背景下应运而生.文章结合近年来的教学经验,对开展小学语文识字教学有了更深入的了解,并在此基础上提出了应用教学通2.0开展识字教学的具体策略,供有关人员参考分析.
文献关键词：
教学通2.0;小学语文;识字教学
中图分类号：
作者姓名：
王华英
作者机构：
南昌二十八中教育集团高新实验学校,江西南昌 330000
文献出处：
引用格式：
[1]王华英-.教学通2.0在小学语文识字教学中的应用策略)[J].教师博览,2022(12):33-34
A类：
B类：
语文识字教学,应用策略,学科学习,小学语文教学,语文学习,小学生语文,现如今,新课程改革,语文教学模式,教育目标,教学经验,应用教学,具体策略,考分
AB值：
0.186838
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