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以大观念为核心的高中英语单元学习设计范式
文献摘要：
学生核心素养的培育和发展需要更具整合性的单元学习样态,大观念因其中心性、持久性、抽象性、迁移性和网状性的特点能为整合性学习设计提供新的途径.研读课程标准和教材是识别与生成大观念的路径.本文以大观念为核心,阐释了单元学习设计范式,涵盖单元学习目标设计、促进深度学习的任务与活动设计、深度教学驱动的学习支持设计和以评促学的学习评价设计.单元学习设计范式还突出了以大观念为统领、以整合性学习为中心的学习策略设计.
文献关键词：
大观念;核心素养;高中英语;单元学习设计
中图分类号：
作者姓名：
徐继田;陈丁娜;杨梦婕;黄怡雯
作者机构：
上海市宝山区教育学院;上海市行知中学
文献出处：
引用格式：
[1]徐继田;陈丁娜;杨梦婕;黄怡雯-.以大观念为核心的高中英语单元学习设计范式)[J].基础外语教育,2022(05):9-17
A类：
B类：
大观念,高中英语,单元学习设计,设计范式,学生核心素养,学习样态,中心性,持久性,抽象性,迁移性,整合性学习,研读,课程标准,单元学习目标,学习目标设计,进深,活动设计,深度教学,学习支持,以评促学,学习评价,评价设计,学习策略,策略设计
AB值：
0.288406
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