典型文献
基于大观念的高中英语单元教学整合策略
文献摘要：
《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出了大概念/大观念,即"重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程情境化,促进学科核心素养的落实".观念是反映学科本质的核心知识、思想和价值;是联结教学内容的核心概念架构;是统摄教与学过程的原则和方法(王蔷等, 2021).也就是说在英语教学中要发挥学科育人的功能,关注学生核心素养的培养,体现学生主体、单元整体.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
齐思贤
作者机构：
北京师范大学(珠海)附属高级中学
文献出处：
引用格式：
[1]齐思贤-.基于大观念的高中英语单元教学整合策略)[J].广东教育,2022(07):50-51
A类：
B类：
大观念,英语单元教学,教学整合,整合策略,普通高中,高中英语课程标准,学科大概念,课程内容结构化,情境化,学科核心素养,学科本质,核心知识,联结教学,核心概念,统摄,教与学,也就是说,英语教学,学科育人,关注学生,学生核心素养,学生主体,单元整体
AB值：
0.395067
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