典型文献
以基于大观念的英语教学促进学生和教师的共同成长
文献摘要：
基于大观念的英语教学是基础教育阶段英语教育工作者落实立德树人根本任务的必然需求,也是进一步深化英语课程改革、促进学生核心素养发展的重要路径.基于大观念的英语教学从教、学、评一体化设计促进育人目标落地,促使学生建构和输出整合性的语言结构,在此过程中学生逐层深入理解单元的核心内容,客观理性评析单元的育人价值,积极主动践行在单元学习中生成的学科大观念,同时教师对学科本质会有新的认识,其教学理念和教学行为也得以改进.
文献关键词：
大观念;教、学、评一体化;单元整体教学;教师专业发展
中图分类号：
作者姓名：
蒋京丽;郑津;张宏丽;李春芳;李珍珠
作者机构：
北京教育科学研究院基础教育教学研究中心;北京师范大学第二附属中学;天津市教育科学研究院;北京市朝阳区教育科学研究院;北京市昌平区教师进修学校
文献出处：
引用格式：
[1]蒋京丽;郑津;张宏丽;李春芳;李珍珠-.以基于大观念的英语教学促进学生和教师的共同成长)[J].教学月刊·中学版（外语教学）,2022(04):24-34,39
A类：
B类：
英语教学,共同成长,基础教育阶段,英语教育,教育工作者,英语课程改革,学生核心素养,核心素养发展,一体化设计,育人目标,整合性,语言结构,中学生,逐层,评析,育人价值,积极主动,单元学习,学科大观念,学科本质,教学行为,单元整体教学,教师专业发展
AB值：
0.316493
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