典型文献
基于大观念的初中英语大单元整体课内外阅读研究
文献摘要：
大观念的提出,要求教师深刻理解单元的主题意义,梳理单元各板块的内在逻辑关系,将课程设计从教授零散知识点转换为引导学生联结分散的点状知识、理解英语学科内涵、提升核心素养.本文将以牛津版初中英语教材为例,从单元逻辑梳理、课外阅读选材、阅读活动设计等方面,探讨在大观念背景下,进行大单元整体课内外阅读的教学设计.
文献关键词：
大观念;初中英语;课内外阅读;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
宋迪
作者机构：
江苏省常州市滨江中学
文献出处：
引用格式：
[1]宋迪-.基于大观念的初中英语大单元整体课内外阅读研究)[J].英语广场（下旬刊）,2022(09):129-132
A类：
单元逻辑
B类：
大观念,大单元,单元整体,课内外阅读,阅读研究,求教,深刻理解,主题意义,内在逻辑关系,课程设计,零散,知识点,点状,英语学科,学科内涵,核心素养,牛津版,初中英语教材,课外阅读,选材,阅读活动,活动设计
AB值：
0.312015
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