典型文献
英语读写结合教学的理念与实践原则
文献摘要：
本文论述了基础英语教学中"读写结合"教学的理论和实践原则.基于"共享知识假设",阅读和写作学习共享四种知识:书面语的元语言知识、领域知识、普适性文本特征知识和操作性知识.在这四种共享性的知识中,领域知识的语言"颗粒度"最小,因而,读写关系更加密切,所以读写活动更加容易互相受益.此外,读写关系还受到其他一系列因素的影响,如学生的口头语言能力、总体语言水平和读写的方向性.教师应该在理解理论的基础上,综合考虑学情和教学环境,灵活地设计读写活动,以促进学生更好地全面发展.
文献关键词：
读写结合;共享知识假设;语言"颗粒度"
中图分类号：
作者姓名：
邹为诚;陈德江
作者机构：
华东师范大学;上海市长宁区教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]邹为诚;陈德江-.英语读写结合教学的理念与实践原则)[J].基础外语教育,2022(03):20-27
A类：
共享知识假设
B类：
英语读写,读写结合教学,理念与实践,实践原则,文论,基础英语教学,阅读和写作,写作学,书面语,元语言,语言知识,领域知识,文本特征,性知识,共享性,颗粒度,读写活动,口头语言,语言能力,语言水平,方向性,教师应,解理,教学环境
AB值：
0.355495
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