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课内外语言材料的特点体认与分类整理——第一学段"语言文字积累与梳理"学习任务群教学讨论
文献摘要：
义务教育阶段的语文课程内容整合程度不断提升,分三个层面设置学习任务群,其中第一层为基础型学习任务群"语言文字积累与梳理".本文在实践的基础上,认为本任务群在第一学段的实施须围绕"特点体认"与"分类整理"展开.因此,第一学段的教学须把握三个要点:在高度整合的学习内容中,体认常用汉字特点,培养自主积累的习惯;以丰富多彩的学习情境为兴趣支点,驱动学生在体认特点和分类整理中发展独立识字能力;根据学段特点,设计具有逻辑关联的实践活动,帮助学生逐步形成分类整理意识.
文献关键词：
第一学段;特点体认;分类整理;独立识字
中图分类号：
作者姓名：
董庭菲
作者机构：
重庆市渝中区人和街小学校
文献出处：
引用格式：
[1]董庭菲-.课内外语言材料的特点体认与分类整理——第一学段"语言文字积累与梳理"学习任务群教学讨论)[J].语文建设,2022(18):4-8
A类：
特点体认
B类：
课内外,外语,语言材料,分类整理,第一学段,语言文字积累与梳理,学习任务群,任务群教学,义务教育阶段,语文课程内容,内容整合,整合程度,第一层,基础型,学习内容,汉字特点,自主积累,丰富多彩,多彩的,学习情境,支点,独立识字,识字能力,逻辑关联
AB值：
0.318883
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