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读写融合:思辨性阅读与表达任务群的语言建构
文献摘要：
"思辨性阅读与表达"任务群是2022年版《义务教育语文课程标准》新增的课程内容之一.在具体的教学实践中,教师要理解思辨性阅读与表达的内涵、课程意义,并梳理统编语文教材中涉及的思辨性阅读与表达的内容及编排特点;同时,教师应以读写融合为基本路径,寻找读写共享的策略知识,使思辨性阅读与表达任务群落实在具体的课堂教学中,以有效促进学生的语言建构与运用.
文献关键词：
读写融合;思辨性阅读与表达;语言建构
中图分类号：
作者姓名：
颜琳
作者机构：
福建宁德市华侨小学教研室 352100
文献出处：
引用格式：
[1]颜琳-.读写融合:思辨性阅读与表达任务群的语言建构)[J].小学教学参考,2022(19):9-11
A类：
B类：
读写融合,思辨性阅读与表达,任务群,义务教育语文课程标准,课程意义,统编语文教材,编排特点,教师应,基本路径,略知,语言建构与运用
AB值：
0.159834
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