典型文献
小学数学知识建构教学目标导向:提升学生数学思维的发展
文献摘要：
知识建构理论作为一种新的创新教育方式,强调培养学生要像数学家一样思考,其基本过程是通过知识建构对话促进学生对问题的深层次理解,去自主发现、创造新知识,并将新知识贡献到社区.本文以苏教版一年级下册《两位数减一位数(退位)》为例,通过引入知识建构教学,从现实的问题"个位4减8不够减,怎么办?"出发,让学生经历自己思考,发表多样化的观点,小组内交流、改进观点,总结概括形成班级社区知识,总结算法.
文献关键词：
问题;观点;社区知识;知识建构
中图分类号：
作者姓名：
徐雪莲
作者机构：
南京师范大学附属邗江实验小学,江苏 扬州 225100
文献出处：
引用格式：
[1]徐雪莲-.小学数学知识建构教学目标导向:提升学生数学思维的发展)[J].兵团教育学院学报,2022(06):12-15
A类：
知识建构对话
B类：
小学数学,数学知识,数学思维,创新教育,教育方式,数学家,深层次理解,自主发现,新知识,知识贡献,苏教版,一年级,下册,两位数,一位数,退位,个位,怎么办,组内交流,班级,社区知识,结算法
AB值：
0.443206
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