典型文献
核心素养导向下高中地理问题式教学的实践路径探究
文献摘要：
在问题式教学中，学生处于学习主体地位，极大地调动了学生学习地理的兴趣，锻炼了他们的思维能力和知识建构能
力，改善了他们传统的听课模式，是一种新型地理教学模式。尽管在很多地理课堂上都能见到教师对学生的提问，但
是由于互动模式单一、问题设置不合理、和学生生活实际的联系不深，导致问题式教学的效果不佳。教师要在了解和
重视问题式教学意义的基础上，深耕高中地理课程，在备课阶段就要进行问题式教学的融入，以激发学生的主动思考
为目的，促进学生的长远发展。
文献关键词：
核心素养;高中地理;问题式
中图分类号：
作者姓名：
陈明喜
作者机构：
吉林省通化市第一中学校 吉林通化 134001
文献出处：
引用格式：
[1]陈明喜-.核心素养导向下高中地理问题式教学的实践路径探究)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(48):26-28
A类：
B类：
核心素养导向,地理问题式教学,路径探究,学生处,学习主体,知识建构,听课,地理教学,地理课堂,堂上,能见,见到,提问,互动模式,问题设置,学生生活,生活实际,教学意义,深耕,高中地理课程,备课,主动思考
AB值：
0.33606
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
