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新课程标准下的单元学习设计:性质、理念与要素
文献摘要：
2022年新颁布的义务教育课程方案和课程标准在倡导课程内容结构化的基础上,在内容要求和教学建议等方面强调以任务、项目或大概念为基础开展单元整体教学.指向学科核心素养培养的单元学习设计具有整合性、情境性和实践性特征.单元学习设计强调以核心素养培养为逻辑起点、以"教—学—评"一致性设计作为基本路径和以学生深度学习为核心价值追求的基本理念.单元学习设计包括学习主题、学习 目标、学习任务、学习支持、学习评价和单元作业设计等,教师应遵循各个要素的设计规范,灵活设计单元学习方案.
文献关键词：
课程标准;单元学习;性质;理念;要素
中图分类号：
作者姓名：
刘筱倩;安桂清
作者机构：
上海培佳双语学校,上海200065;华东师范大学课程与教学研究所,上海200062
文献出处：
引用格式：
[1]刘筱倩;安桂清-.新课程标准下的单元学习设计:性质、理念与要素)[J].教师教育论坛,2022(08):9-13
A类：
B类：
新课程标准,单元学习设计,义务教育课程方案和课程标准,课程内容结构化,内容要求,教学建议,大概念,单元整体教学,学科核心素养,核心素养培养,整合性,情境性,逻辑起点,基本路径,学生深度学习,价值追求,基本理念,学习主题,学习任务,学习支持,学习评价,单元作业设计,教师应,设计规范,灵活设计,设计单元,学习方案
AB值：
0.319811
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