典型文献
农村校本课程开发中教师主体性的内涵、价值与实现
文献摘要：
教师主体性主要是指教师作为主体的个人拥有自主性、 能动性与创造性.在农村校本课程开发中,强调教师主体性体现在厘清课程开发价值导向、完善内容建设与促进效益提升方面具有重要作用.农村校本乡土课程能够增进学生的乡土情怀、保障乡土文化的传承发展、创新农村学校的教育教学.因此,农村学校应在课程决策中给予乡村教师话语权,在课程实施中赋予乡村教师自主权,在课程评价中保证乡村教师参与权.
文献关键词：
农村校本课程开发;教师主体性;乡村教师
中图分类号：
作者姓名：
吴凯丽;邹慧明;Huang Yu
作者机构：
深圳市雪象小学,广东深圳518129;湖南师范大学教育科学学院,长沙410081
文献出处：
引用格式：
[1]吴凯丽;邹慧明;Huang Yu-.农村校本课程开发中教师主体性的内涵、价值与实现)[J].教师教育论坛,2022(03):75-80
A类：
农村校本课程开发
B类：
中教,教师主体性,价值与实现,指教,教师作为,调教,开发价值,价值导向,内容建设,效益提升,本乡,乡土课程,乡土情怀,乡土文化,文化的传承,传承发展,新农村,农村学校,课程决策,乡村教师,教师话语权,课程实施,教师自主权,课程评价,教师参与,参与权
AB值：
0.288771
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