典型文献
多元智能视角下高中地理校本课程的开发策略
文献摘要：
多元智能理论是一种立足于生本理念与人文思想的教育理论,强调学习者拥有多元性的认知能力、思维方式、探究兴趣、主体喜好、发展诉求等.因此,教师应以多元智能理论为指导,明确地理校本课程开发的重要性,采取开放性、生本性、趣味性以及多元性的教学方法去开发地理校本课程,以此促进地理校本课程的科学发展,为高中生提供人性化、趣味化以及多元化的认知资源.
文献关键词：
多元智能理论;高中地理;校本课程;开发策略
中图分类号：
作者姓名：
李茹;李峰
作者机构：
甘肃省平凉市华亭市华亭一中,甘肃 平凉;甘肃省平凉市华亭市山寨乡山寨学区,甘肃 平凉
文献出处：
引用格式：
[1]李茹;李峰-.多元智能视角下高中地理校本课程的开发策略)[J].新课程,2022(36):100-101
A类：
B类：
高中地理,开发策略,多元智能理论,生本理念,人文思想,教育理论,多元性,认知能力,探究兴趣,喜好,发展诉求,教师应,校本课程开发,取开,趣味性,科学发展,高中生,供人,人性化,趣味化,认知资源
AB值：
0.335358
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