典型文献
提高新教师课例研究能力的策略
文献摘要：
课程改革以来,"教师既是实践者也是研究者"这一观点被普遍认同和接受,课例研究作为热门研究方法在全国各地如火如荼地展开.但是在课例研究的实践过程中,新教师遇到了一些困难,例如课例研究能力水平偏低、主体性难以发挥以及团队合作松散等.因此在实践层面,课例研究仍需坚持以实践为起点,提高新教师课例研究能力;形成学习共同体,保证教师主体性;形成教研评三位一体的研究体系,打造教学研究团队;合理利用网络优势,实现多地多校互联互通.
文献关键词：
课例研究;新教师研究能力;行动研究
中图分类号：
作者姓名：
常欣然
作者机构：
辽宁师范大学教育学院,大连 116000
文献出处：
引用格式：
[1]常欣然-.提高新教师课例研究能力的策略)[J].基础教育研究,2022(13):15-17
A类：
新教师研究能力
B类：
课例研究,实践者,一观,如火如荼,能力水平,团队合作,学习共同体,教师主体性,成教,教研,研评,研究体系,研究团队,利用网络,网络优势,行动研究
AB值：
0.237193
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