典型文献
少数民族乡村遗产校本课程开发的现实困境与纾解路径
文献摘要：
国家校本课程开发政策出台，力图经过放权来推动以校为本的特色发展和满足学生全面发展需要，但实施过程仍存 在课程评估单一、实施泛化、内容功利、效果不佳等问题。为此，重拾深层校本课程开发内涵，回归课程教育初心； 统筹现存的校本课程开发资源，刺激课程内生发展；优化智能的校本课程评价方式，打造课程育人的强劲引擎，筑牢 少数民族乡村地区学生家乡文化遗产认同与自信的共同基础，显得尤为重要。
文献关键词：
乡村遗产;校本课程;现实困境;纾解路径
中图分类号：
作者姓名：
叶春如
作者机构：
南宁师范大学教育科学学院 广西南宁 530299
文献出处：
引用格式：
[1]叶春如-.少数民族乡村遗产校本课程开发的现实困境与纾解路径)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(38):134-136
A类：
B类：
少数民族乡村,乡村遗产,校本课程开发,困境与纾解,纾解路径,政策出台,图经,过放,放权,特色发展,学生全面发展,课程评估,估单,功利,重拾,课程教育,开发资源,内生发展,课程评价方式,课程育人,乡村地区,家乡文化,遗产认同
AB值：
0.330324
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