典型文献
创新思维指导下的"读写一体"语文教学研究——评《语文读写思维创新与应用》
文献摘要：
写作是学生语文素养、语言功底和文学积累的集中体现.提高学生的写作水平,是小初高阶段语文教学的重要任务,教师要采用合适的方法促进学生写作能力的提升.笔者在完成重庆市"十三五"规划课题"人尽其才的'立达'校本课程开发与实施研究"(课题批准号:2018-07-525)的过程中,参考了由夏武著、语文出版社于2016年出版的《语文读写思维创新与应用》一书.作者基于其多年的语文写作教学经验,以"语文读写OK思维"模型为切入点,结合实例论证了语文写作的重要性,用自身经验阐释了语文阅读与写作的转化.从写作教学出发,作者将写作分为定态、角度、程序、整理、判断、创新六个过程,强调了"读写一体"在语文写作教学中的重要性.阅读和写作是一体两面的,学生想要学会写作必须先学会阅读,作者进一步提出了"阅读是写作内在支撑"的观点.在本书的最后一章中,作者还从写作实践出发,列举了一些常用的写作技巧,以期启发学生的创作灵感和培养学生的思维能力.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张媛;杨荣涛;贺敏
作者机构：
重庆市沙坪坝区树人小学校
文献出处：
引用格式：
[1]张媛;杨荣涛;贺敏-.创新思维指导下的"读写一体"语文教学研究——评《语文读写思维创新与应用》)[J].语文建设,2022(22):后插2
A类：
创新思维指导
B类：
读写一体,语文教学研究,思维创新,创新与应用,学生语文,语文素养,功底,写作水平,高阶段,学生写作,写作能力,人尽其才,立达,校本课程开发与实施,实施研究,语文写作教学,教学经验,OK,实例论证,身经,语文阅读,阅读与写作,阅读和写作,一体两面,先学,本书,一章,写作实践,写作技巧,创作灵感
AB值：
0.330553
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