典型文献
"双减"呼唤教师自主探索、专长获得
文献摘要：
落实"双减"需要提质增效,而要提质增效就要求教师发挥主体性,提升自己的知识技能、素质修养.然而,相关调研发现,一些教师仅重视专家培训、外出学习,漠视具身认知和与其他教师的言语交流,对沉浸其中的群体文化缺少反思,致使本应兼具趣味与内涵的教学生活味同嚼蜡,专业发展受阻.那么,在常态的教育教学生活中,教师该如何获得教学专长呢?
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
楚江亭
作者机构：
北京师范大学学校特色发展与实验研究中心
文献出处：
引用格式：
[1]楚江亭-."双减"呼唤教师自主探索、专长获得)[J].中国教师,2022(03):1
A类：
B类：
双减,呼唤,教师自主,自主探索,而要,求教,知识技能,素质修养,外出,漠视,具身认知,教学生活,生活味,味同嚼蜡,专业发展,教学专长
AB值：
0.450305
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