典型文献
"双减"背景下的小学数学情智作业设计路径
文献摘要：
近年来,减轻学生过重的作业负担工作取得了一定成效.但是,学生作业负担过重现象至今仍没有从根本上得到有效遏制.造成这种现象的原因很多,主要在于未能从根本上对作业进行实质性改革.基于此,在中央出台全国性"双减"政策背景下,改革传统的小学数学作业观,重建一种符合培养小学生数学素养要求,把"情"与"智"融入作业设计、布置、批改及讲评的全过程,让学生乐于接受作业(态度)、认真对待作业(过程)、高质量完成作业(结果)的作业新样态——小学数学情智作业,是当前小学数学一线教师面临的一项重要而紧迫的课题.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李惠珍
作者机构：
福建省霞浦县东关小学
文献出处：
引用格式：
[1]李惠珍-."双减"背景下的小学数学情智作业设计路径)[J].西藏教育,2022(02):37-40
A类：
B类：
双减,作业设计路径,学生作业负担,负担过重,上得,全国性,政策背景,小学数学作业,作业观,小学生数学,数学素养,批改,讲评,乐于,认真对待,量完,作业新样态,一线教师
AB值：
0.344547
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