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立足学生认知发展提升学生数学素养——以"探索确定位置的方法"教学设计为例
文献摘要：
立足学生认知发展,借助数学活动设计问题驱动,以"探索确定位置的方法"为例,通过直观呈现、表达,到抽象提升,以数学化方式解决问题,在让学生获得新知的同时发挥数学的育人价值,全面提升学生数学素养.
文献关键词：
认知发展;数学素养;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
林琪瑜
作者机构：
浙江省温州市南浦实验中学 325000
文献出处：
引用格式：
[1]林琪瑜-.立足学生认知发展提升学生数学素养——以"探索确定位置的方法"教学设计为例)[J].中学数学月刊,2022(05):21-24
A类：
B类：
学生认知,认知发展,发展提升,数学素养,确定位置,数学活动,活动设计,设计问题,问题驱动,数学化,新知,育人价值
AB值：
0.415011
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