典型文献
挖掘知识"内在联系"促进学生"学会解题"
文献摘要：
对于初中数学复习课,大多数教师认为"多讲"是提高复习效率的唯一途径,进而因忽视学习过程和学生主体地位而影响最终教学效果.在实际教学中,教师应重视发挥学生的主体作用,多鼓励学生进行多角度探究,优化解题方案,深化学生认知结构,让他们在解决问题的基础上,获得新理解,掌握新技能,以此提升数学素养.
文献关键词：
复习课;教学过程;数学素养
中图分类号：
作者姓名：
陈大帅
作者机构：
江苏省盐城亭湖新区初级中学
文献出处：
引用格式：
[1]陈大帅-.挖掘知识"内在联系"促进学生"学会解题")[J].中学数学,2022(24):92-93
A类：
B类：
初中数学复习,数学复习课,复习效率,一途,视学,学习过程,学生主体地位,教师应,主体作用,优化解题,学生认知,认知结构,新技能,数学素养
AB值：
0.376994
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