典型文献
问题驱动下的高中数学质疑式教学路径探寻
文献摘要：
学问学问,边学边问 .古人有云:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进 .可见,质疑的重要性 .作为教学主导的教师,理应承担引导学生质疑的重任,于是,质疑式教学应运而生 .所谓质疑式教学,即通过问题的设置,引发学生的思维冲突,激发学生的探究意识,通过探究解决疑惑,并感受成功体验的一种教学模式,这种教学模式以质疑为特征,让学生在不断地产生问题、探究问题、解决问题的过程中提升学生的数学素养 .笔者以为,质疑式教学的关键点是问题创设的路径,即在何处创设问题,引导学生质疑,进而培养学生的质疑能力呢?下面笔者结合教学实践作一探讨,以供参考 .
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
崔绪春
作者机构：
江苏省清江中学
文献出处：
引用格式：
[1]崔绪春-.问题驱动下的高中数学质疑式教学路径探寻)[J].中学数学,2022(03):88-89
A类：
B类：
问题驱动,高中数学,质疑式,教学路径,路径探寻,边学边,古人,应承,思维冲突,探究意识,决疑,疑惑,成功体验,疑为,探究问题,数学素养,问题创设,设问,质疑能力,结合教学
AB值：
0.406403
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