典型文献
多样思维支持提高习作课堂教学实效性——以统编教材六下五单元习作《插上科学的翅膀飞》为例
文献摘要：
语文教材上的习作安排,是提高学生习作能力的重要平台,上好习作课,是提高学生习作能力的重要途径.目前,习作课仍存在各种问题,学生通过习作课的学习,并不能够完全达到预期的效果.在习作课中,使用不同形式的习作支持,在不同环节使用习作支持,使用不同层次的习作支持,可以使习作课变得轻松有趣,帮助每一位学生顺利完成习作,是提高习作指导课效率的一条有效途径.
文献关键词：
多样思维支持;小学高年级;习作课堂
中图分类号：
作者姓名：
何昕
作者机构：
北京市大兴区黄村镇第一中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]何昕-.多样思维支持提高习作课堂教学实效性——以统编教材六下五单元习作《插上科学的翅膀飞》为例)[J].教育艺术,2022(08):22,21
A类：
多样思维支持
B类：
习作课堂教学,课堂教学实效,教学实效性,统编教材,六下,单元习作,翅膀,语文教材,学生习作,习作能力,上好,课中,不同层次,轻松,有趣,每一位,习作指导,小学高年级
AB值：
0.337983
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