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分类学视野下第二学段习作课堂的目标、教学与评价——三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》教学案例分析
文献摘要：
布卢姆分类学理论认为,通过分析课时目标、教学、测评在布卢姆教育目标分类表中的位置,可以判断三者的一致性程度.布卢姆教育目标分类表"将有助于教师理解课程、计划教学以及设计与课程内在的目标相一致的测评,最终改进教学质量."现以统编版三年级下册第五单元习作课《奇妙的想象》为例,阐述如何利用布卢姆分类学理论分析第二学段习作课堂的目标、教学与评价的一致性程度,进而优化教学内容,促进学生习作水平的提升.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
蔡静兰;黄妍妮
作者机构：
泉州师范学院附属小学;泉州师范学院
文献出处：
引用格式：
[1]蔡静兰;黄妍妮-.分类学视野下第二学段习作课堂的目标、教学与评价——三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》教学案例分析)[J].新课程导学,2022(10):81-83
A类：
B类：
分类学,第二学段,习作课堂,教学与评价,三年级,下册,单元习作,奇妙,教学案例分析,课时目标,布卢姆教育,教育目标分类,分类表,教师理解,相一致,改进教学,统编版,用布,优化教学内容,学生习作
AB值：
0.322707
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