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"双减"背景下初中生物单元整体教学设计与实施
文献摘要：
聚焦学科核心素养的单元整体教学可以将零散的、碎片化的生物学知识整体化、结构化,科学合理设计单元教学有利于促进学生深度学习和生物学科核心素养的培育,更是初中生物教学中实现"双减"的有效途径.进一步深化单元教学设计与实施,归纳总结单元设计和优化的方法、创新学科活动设计和作业设计,有利于落实学科核心素养,推进"双减"背景下课堂教学的提质增效.
文献关键词：
双减;核心素养;单元整体教学
中图分类号：
作者姓名：
车雪梅;吴海睿
作者机构：
人大附中航天城学校,北京 100094
文献出处：
引用格式：
[1]车雪梅;吴海睿-."双减"背景下初中生物单元整体教学设计与实施)[J].创新人才教育,2022(05):41-46
A类：
B类：
双减,单元整体教学设计,教学设计与实施,零散,生物学知识,整体化,合理设计,设计单元,学生深度学习,生物学科核心素养,初中生物教学,单元教学设计,单元设计,设计和优化,新学科,学科活动,活动设计,作业设计,实学,下课
AB值：
0.302253
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