典型文献
注重课堂活动体验,激发学生自觉成长
文献摘要：
传统的教学中,学生被动接受知识,学习的自主性和积极性不高,课堂的实效性欠佳.随着"双减"政策的落实,传统生物学课堂已无法满足学生的需求,怎样提高学生的能动性并创建高效课堂,成为当下生物教师亟须解决的问题.新形势下,初中生物教学应更加注重聚焦核心素养,关注学生的自觉成长,培养学生学习的能动性、开拓性、创造性和自主学习能力,实现教学转型和创新.丰富的课堂活动体验能够激发学生兴趣,提高学生参与感,更好地促进学生思考,促进学生开展学习探究,发展学生学科思维,加深学生对知识的理解,引导学生主动建构知识,提升自我效能感,激发学生自觉成长.因此,我们需要打通教为学服务的渠道,重视生物课堂中学生的活动体验,让学生进行有效参与,充分发挥学生的主体作用,不断激发学生内驱力,促进学生自觉成长,提高教学实效性.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李艳然
作者机构：
东北师范大学附属中学朝阳学校
文献出处：
引用格式：
[1]李艳然-.注重课堂活动体验,激发学生自觉成长)[J].教育,2022(32):81-83
A类：
B类：
课堂活动,活动体验,被动接受,双减,生物学课堂,高效课堂,生物教师,初中生物教学,重聚,聚焦核心,核心素养,关注学生,开拓性,自主学习能力,教学转型,学生兴趣,学生参与,参与感,发展学生,学科思维,深学,主动建构,建构知识,自我效能感,生物课堂,中学生,有效参与,主体作用,内驱力,教学实效性
AB值：
0.377582
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