典型文献
基于深度教学培养学生核心素养的教学策略探讨
文献摘要：
"核心素养为宗旨"是《普通高中生物学课程标准(2017年版)》的重要理念.学科核心素养是学科育人价值的集中体现.教师在课堂上不仅要关注学科知识,更要结合具体的教学主题和教学内容,促使学生通过思维活动来实现对知识的理解以及对知识背后的意义和思想的获得,从而发展学生的学科核心素养.从我国新一轮基础教育课程改革开始至今,课堂教学改革仍存在表层学习、表面学习和表演学习的现象.深度教学是针对解决浅层教学弊端所提出的一种新的教育理念.在内容上,它强调知识、逻辑和意义教学统一;在过程上,它着重学生学习过程对知识的主动建构和意义的持续生成.下面将结合深度教学过程的不同阶段,探讨逐层深化知识结构、逻辑架构和思想体系以培育学生学科核心素养的教学策略.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
唐远
作者机构：
广东实验中学 广东广州 510055
文献出处：
引用格式：
[1]唐远-.基于深度教学培养学生核心素养的教学策略探讨)[J].中学生物学,2022(11):19-20,23
A类：
B类：
深度教学,教学培养,学生核心素养,教学策略,策略探讨,普通高中,高中生物学,生物学课程标准,重要理念,学科核心素养,学科育人价值,堂上,学科知识,教学主题,思维活动,发展学生,基础教育课程改革,课堂教学改革,表层学习,学统,重学,学习过程,主动建构,逐层,知识结构,逻辑架构,思想体系
AB值：
0.375277
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
