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典型文献
具身认知理论下的高中生物学教学策略——以人教版"通过神经系统的调节"为例
文献摘要:
当前基础教育普遍注重学生在学习中的主体地位,学生只有通过切身认知、感受与体验,才能提高学习效果.因此,在高中生物学教学中,教师可以借助具身认知理论设计教学活动,让学生自主构建知识体系,形成生物学学科核心素养.
文献关键词:
高中生物学;具身认知;教学策略
作者姓名:
丁振光
作者机构:
山东省济南市第三中学 250002
文献出处:
引用格式:
[1]丁振光-.具身认知理论下的高中生物学教学策略——以人教版"通过神经系统的调节"为例)[J].中学生物教学,2022(09):23-24
A类:
B类:
具身认知理论,高中生物学教学,教学策略,人教版,基础教育,重学,过切,切身,理论设计,设计教学,学生自主构建,生物学学科核心素养
AB值:
0.227606
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